Карибски пирати в Механото: Осмокласници водят корабен дневник на английски

Капитан Коловски и неговите пирати излязоха в открито море да търсят съкровището на страшния Джейк Маркес. Е, не са съвсем морски разбойници, а осмокласници от пловдивска гимназия. А океанът е английската граматика.

Учителката Фани Пейчева от ПГМТ „Проф. Цветан Лазаров“ предизвика момчетата да преживеят въображаемо пътешествие и да го опишат в корабен дневник. После да го преведат, за да има накрая електронна книга и сайт с авторски истории на български и английски език. А в процеса на създаването им учениците да се справят и с усвояването на учебния материал.

Подходът е сред успешните учителски методи в инициативата „Добрите практики на фокус“. Общо 170 кандидатури бяха подадени от цялата страна, а за призовите места спориха 80 финалисти, сред които и екипи от 13 училища в Пловдивско. Организатори са Фондация Prepodavame.bg и "Заедно в час", а в. „Марица" е медиен партньор. Отличията ще бъдат връчени на форум с майсторски класове за учители и директори на 20 април.

Но преди това - за капитан Коловски.

Дясната му ръка е Лудия Георги, а лявата - Едноокия Александър

На рамото му е папагалът Поти. На оръдията са близнаците Валерис и Никитос, на руля - Иван Едноръкия. В едно морско приключение в страдателен залог те си прокарват път през лиани на необитаем остров, сражават се със скелети на вражески кораб, надвиват морско чудовище.

Като всеки учител по чужд език Фани Пейчева се сблъсква със съпротивата на учениците към английската граматика. Решила да им помогне, като направи обучението интерактивно и творческо. Фокусирала се върху развиване на дигитални, комуникационни и екипни умения заедно с колежките Ана Тончева по история и цивилизации и Христина Кръстева по информационни технологии.

След проучване на различни източници осмокласниците трябвало да се превъплътят в средновековни пирати и

да напишат поредица приключенски истории.

Един от модулите в учебния материал по английски е свързан с хранителни навици, здравословни проблеми, наранявания и екстремни спортове, а лексиката е подходяща за перипетии на пирати. Изучава се и граматическата конструкция Passive voice (страдателен залог). Нейното овладяване се превърнало във водеща цел.

Класът е почти изцяло от момчета и караниците били неизбежни. За да се стигне до общи решения, учителката приложила мозъчни атаки и метода аквариум, при който част от учениците работят върху задача като експерти, а останалите питат. Разискванията били в панелна дискусия и чрез SWOT анализ-пирамида - постъпателно обсъждане по двойки, четворки, осмици и т.н., докато се обобщи мнение, приемливо за всички.

Гимназистите работели по групи, а учителката помогнала текстовете да се свържат в обща история. Осмокласниците превели записките на пиратите

в часовете по английски и в клуб за занимания по интереси.

Пишели колективно чрез Google Docs, споделяли в Google Classroom и се координирали чрез Facebook и Instgram. В срещи в Google Meet учителката давала обратна връзка по черновите. Тя ползва и платформи като Edpuzzle, която дава възможност за създаване на персонализирани образователни видео клипове, Storybird, която подпомага креативното писане, Kahoot! и Quizlet за изработване на онлайн тестове и викторини.  

В сайта Mission: Adventure! има също географска карта на света и две видеа от “Карибски пирати“. 

Ефектът е измерен с изходящ тест на хартия и онлайн викторина.

В Дълго поле помагат на Колумб да открие Америка

Докато в Механото се правят на пирати, в ОбУ „Христо Ботев“ в Дълго поле помагат на Христофор Колумб да стигне по-бързо и безопасно до Америка. Проектът интегрира 5 предмета - история, география, физика и астрономия, информационни технологии и технологии и предприемачество. В рамките на един месец учениците от 8. клас работят в екип и усвояват нови знания и умения. Усилия за това обединяват учителите Величка Гонева, Георги Кънчев, Силвия Богданова и Йорданка Виделова.

На старта учениците се запознават с пътешествията на Колумб с видео клип и разказ на учителя. Следва дискусия „Как да бъдат намалени жертвите от тежкото пътуване?“.

По история и цивилизации правят проучване и събират информация, дискутират какво е нужно на мореплавателите и съставят „пътна карта“.

По физика и астрономия учениците разглеждат темите за движение, механика, равновесие на телата и закон на Паскал през призмата на корабоплаването. Заедно с инженер експерт по корабоплаване те изследват предизвикателствата пред моряците и от какво се нуждаят - кораби, които са устойчиви на бури, но са препълнени с пътници, вещи и добитък. Описват характеристиките, съобразяват с какви навигационни инструменти и карти е необходимо да бъде оборудван, какво кара кораба да плава. Накрая правят скица.

Но Колумб не знае къде отива и учениците изработват географска карта на Атлантическия океан. Пишат инструкция за използването й, като се опират на знанията за формата на Земята, основните географски понятия паралел, меридиан, как се използват навигационните уреди. Правят презентация „Виртуално пътешествие до Америка” с информация за пътешествията на Колумб. По технологии и предприемачество конструират кораб с 3D пъзел.

„Всички ученици се включиха активно, независимо от произхода или възможностите си. Водещото бе желанието за работа. А ние, учителите, сме хората, които трябва да покажем, че не делим хората на групи, а им показваме пътя!”, казват преподавателите. Тийнейджърите стигнали още по-далеч - направили оригами корабчета и състезание на чешмата в училищния двор.

Очайквайте подробности и за други проекти на учители от Пловдивска област в тазгодишната инициатива "Добрите практики на фокус"