Роботът Пепър проверява домашни, ученици наблюдават животни с дрон

Роботът Пепър ще възлага задачи на различни нива, ще обяснява решения стъпка по стъпка, ще визуализира сложни концепции с  3D  симулации и игри. Ще може да провери вместо учителя дали всички имат домашни, да даде обратна връзка на мига как се справят учениците, да следи напредъка индивидуално на всекиго от тях. 

Машината с естествен човешки ръст, навигация и вграден екран за комуникация ще бъде  помощник на учителите в STEM центъра на пловдивското ОУ „Кочо Честеменски“. В момента го програмират в Япония по параметри, зададени от училището. Но се очаква през следващата учебна година вече да е в новата образователна среда. Тя се изгражда с общо 363 600 лева от Националния план за възстановяване и устойчивост и включва две STEM зони – по природни науки и по математика, информатика и роботика. Ще бъдат оборудвани и 6 високотехнологични класни стаи. Училището ще има също роботизирана ръка, дрон и метеорологична станция.

Днес възможностите им бяха представени  пред ученици и директори - от аватари на директорката Златка Алдженаби и учителите по математика, физика и природни науки.

„Днес поставяме основите на модерното образование, което ще трансформира начина, по който учениците учат и мечтаят“, обеща аватарът на Алдженаби. А виртуални образи на учителите разясниха какви нови възможности предоставя в тяхната работа иновацията.

Гергана Салакова е старши учител по математика. В часовете по този предмет роботизираната ръка може да визуализира движения в координатна система. Учениците на свой ред могат да я програмират да изпълнява различни движения.

Роботът Пепър пък може да възлага задачи на различни нива според подготовката на учениците, а също и да проверява отговорите им по геометрия и алгебра. Способен е да обясни грешките достъпно, в игри и симулации да пресъздаде геометрични фигури.

С негова помощ обучението може да се персонализира, като се следи напредъкът на всяко дете. Може да помага на ученици със затруднения и на ученици, които се смущават. А и да улеснява учителя в административни задачи – например да раздава материали или да провери дали всички имат домашно.

Като събира данни за напредъка на децата, може да трупа и анализира база данни за постиженията и дефицитите в знанията.  А самото му присъствие в класната стая ще доведе до по-голяма мотивация и ангажираност, обясни аватарът на Гергана Салакова.

Тя изрази надежда, че

роботът няма да е играчка, а чрез образователния софтуер учениците ще могат сами да правят програми на езици, които изучават.

Пепър е програмиран да говори с децата на български език. Ще може и да ги мотивира и поощрява.

По физика и астрономия седмокласниците изучават електричество, светлина, звук, космически обекти. С помощта на хуманоидния робот това може да става с експериментална работа за различни величини и явления, обясни аватарът на учителката Донка Йочева. Интерактивното представяне включва гласови обяснения и анимации. Роботът може да напътства при работа с уреди. Програмиран е да може да води и интерактивни уроци, включително пътувания из Галактиката.

Учениците ще разполагат със специализирани STEM комплекти по физика за електрически вериги. Използването на анимации и сензори ще повиши дигиталната компетентност на децата, увери Йочева. Разчита на Пепър да увеличи интереса им към физиката. Вече ще са възможни демонстрации на опити и експерименти, за които сега няма условия да се случат в класната стая.

Хуманоидният образ на Пепър ще скъси дистанцията, а партньорството му в клас ще помогне за визуализация на органи и системи, за мултимедийно представяне на процеси и явления, обясни учителката по биология и химия Екатерина Кръстева.

Освен, че могат да онагледяват и да правят обучението по-практическо, придобивките в STEM центъра позволяват и наблюдения и мониторинг на околната среда. Дронът, например, добавя ново измерение с широкоъгълната си камера. С метеорологичната станция може да се прави мониторинг на климатичните промени. Дори да се наблюдават на живо популации на животни в труднодостъпни места, без да бъдат обезпокоявани.

Учениците ще могат да ползват комплект със сензори за полеви дейности и събиране на информация – например, как се образуват киселинните облаци, и да наблюдават сами процеси, свързани с климата.

Пепър може да им обяснява стъпка по стъпка какво се случва по време на химична реакция.

От училището увериха, че

хуманоидният робот няма да измести учителя. Не може да чете поглед, който казва „Нищо не разбрах“. Няма чувство за хумор. А няма и сърце. Преподава по учебник, а учителят казва: „Гордея се с теб!“.

Кметът на район „Централен“ Георги Стаменов съобщи, че с ръководството на училището се обсъжда идея за пристройка в двора, в която да се съберат на едно място новите придобивки. И изрази надежда тази година да започне проектиране на такава сграда.

Астрофизикът Проф. Илия Русев, който  е работил за НАСА и е проектирал най-големия слънчев телескоп, пък погледна в бъдещето как изкуственият интелект ще трансформира образованието.

„Китайците вече пратиха в космоса спътник с изкуствен интелект. Това, което мислим, че предстои, вече е факт.

Не отгръщаме нова страница, а започваме  нова книга“,

каза той.

И направи прогноза за персонализирано обучение, при което всеки ученик има свой аватар. Той ще следи работата му и ще избира учебен материал според стила на учене на детето. Не само в училище, а и у дома децата вече ще задават въпроси на аватари, прогнозира инж. Русев.

Изкуственият интелект ще е от полза и в обучението на деца със специални образователни потребности, като трансформира реч в текст и обратно, а може да им описва и картини.

Виртуалната реалност ще помага на децата да схванат трудни концепции.

А учителите ще могат да се концентрират върху обучението, като се освободят от административни задачи. Оценяването ще е по-безпристрастно, обратната връзка – в реално време. Заедно с професионалното развитие на учителите ще напредне и персонализираното обучение на децата, изрази надежда астрофизикът. Скоро и в домовете си ще имаме суперкомпютри, които се побират в лаптоп, и робот, добави ученият.