Учениците имат стратегии за учене, но не и да се сработват помежду си

Учениците имат в по-голяма степен лични стратегии за разбиране и запаметяване на информация, отколкото за задълбоченото й разбиране и сработване със съученици.

Това покзазват анкетите, които учители вече прилагат за обратна връзка.  Платформата “Анкети за учене” е първият инструмент в България, позволяващ на учителите да провеждат с учениците си апробирани анкети, да проследяват напредъка на възпитаниците си и да сравняват уменията им с уменията на връстниците им от цялата страна. За първите 8 месеца от съществуването й над 400 училища и 1000 учители я използват успешно.

Тя помага на педагозите да открият реалните нужди на учениците си и да работят целенасочено за развитието на уменията им. Предлага 3 анкети. Първата е "7 сили на учителя” - инструмент, чрез който преподавателите получават анонимна обратна връзка за работата си в класната стая. Втората е насочена към саморегулирано учене  и е инструмент, чрез който учителите разбират повече за уменията на учениците да възприемат и обработват информация. Данните от анкетите позволяват на преподавателите да адаптират методите си.Анкета за социално-емоционални умения пък  позволява на учителите да проучат нагласите на учениците към техния час.

"Над 60 училища от програма “Училища за пример” използват платформата, за да събират обратна връзка от учениците и да използват данните, за изготвяне на стратегия за работата си на училищно ниво. Това става в комбинация с инструменти, обучения и подкрепа за цялостно повишаване качеството на преподаване и училищния живот. Данните и обратната връзка от учениците са ключови за това”, казва Ивелина Пашова, ръководител на програма “Училища за пример” на фондация “Заедно в час”.

Платформата “Анкети за учене” е безплатна и достъпна за всеки преподавател в страната - в  сайта prepodavame.bg.

Анкетата за саморегулирано учене показва следните разпределения по категории умения:

Сътрудничество със съученици - 3.44/5Стратегии за декодиране и запаметяване на информация - 3.74Стратегии за търсене, управление и организиране на информация -3.47Стратегии за задълбочено разбиране - 3.48Безопасност на училищната среда - 2.80Чувство на принадлежност- 3.65Регулиране на емоциите - 3.49

“Персонализираното учене е тенденция в развитието на образованието в момента, особено в контекста на изкуствения интелект. За да помогнем на учениците да учат по-добре, трябва да им помогнем да опознаят повече себе си и целенасочено да развиваме онези умения, които ще им позволят да постигат успехи. Сред обобщените резултати от анкетата за саморегулирано учене виждаме, че учениците у нас се справят по-добре със запаметяване на информация, отколкото при работа в сътрудничество с други ученици”, Петко Иванов, ръководител на сайта prepodavame.bg